前沿科技的中华少年:我想将中国古代发明跟现代技术结合起来!
时间:2022-11-19 17:45       作者:星火车品       阅读:3389       频道:前沿资讯
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前几周,我们分享了市三女初的国风少女,今天,我们走近来自前沿科技的中华少年——杨沐熹



来听听他心里的中国故事~



当热爱碰到舞台

与以往采访过的中国故事选手相似,沐熹也对中国的历史故事有着浓厚的兴趣。

中国的美食、服饰、各朝代的变迁,都在他的心里埋下了发扬中华文化的种子。所以当英语老师在课堂上提到“用英语讲中国故事“活动的时候,他毫不犹豫地报了名。

“我来自浦东民办前沿科技学校,我们学校非常重视英语能力,英语老师对我们英语学习很上心,特别向我们推荐了这个活动。再加上我的英语口语一直不错,自己也非常喜爱中国的历史故事,参加了很多这类的课程,读过相关的书籍,所以就报名了。”



为了参加活动,他熟读了《读万卷书和行万里路》这个故事,上网了解了故事的背景;同时还知道了司马迁创作《史记》的历史背景;对中华文化进一步的探究也与他参加活动的初衷不谋而合。

“我希望自己能更加了解中国的历史,同时也使中国文化在国外得到更好的宣扬,让外国人更加了解中国,为我们的祖国发展壮大做一点小小的贡献。”



传统文化孕育科技少年

中国历来农业大国的地位常常让人们忽略了我们古代在天文、科技领域也有着非凡的造诣,而沉浸在朝代变迁里的沐熹对传统科技也表现出了超乎寻常的兴趣。

“我比较擅长计算机编程,所以对中国的传统科技也很感兴趣,比如地动仪、指南车等。前沿如果有机会,我希望能将中国古代的科技和现在的技术连接起来。”

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虽然只是中学生,但沐熹从四年级开始学习编程,到如今已有三年,编程从最初的兴趣变成了现在的能力。他也很自豪地跟我分享了刚刚落幕的华为云杯“少年开发者”人工智能大赛,他的团队在这次比赛中拿到了二等奖。

华为云杯是首个聚焦“少年开发者”素质培养的人工智能科创竞赛,这次大赛以“科技创新,让美好发生”为主题,鼓励学生将知识和社会实践相融合。

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沐熹跟他的同学参与了人脸识别中的视觉编程项目,我感到好奇,向他请教这样的设计要如何应用到生活中?

他解释道:“医院里一些特殊的病人,无法使用双手也无法发声,通过这项技术,我们可以通过他的眼睛来沟通,如果遇到了困难,也可以通过眼睛来呼救。”

科技的一小步与一大步之间的距离可长可短,也许这位中学生敲下的一行行代码,前沿真的能为有需要的人带去希望。



朝代更迭里的中华骨血

与其他喜欢传统诗文、服饰的学生不同,沐熹对中国各朝代变迁的兴趣要大于具体的事物,这还要归功于学校的历史课程。

“我们学校设有中国的历史课程与走进《史记》的选修课,让我对从黄帝开始的传说故事到汉武帝这段时间的历史更加了解。”

对于中学生而言,中国各朝代都蒙着一层神秘的面纱。在中国故事的舞台,随着了解的深入,不同时期的政治、经济、文化和科技发展都有迹可循,变得明朗起来,沐熹也有了自己感兴趣的朝代。

“我自己非常喜欢春秋战国里的秦国,合纵连横,这一类跟战争有关的策略让我感到惊心动魄。如果有机会跟外国友人交流,我可能会讲述中国古代秦国统一六国的故事。‘六王毕,四海一’,中国是统一的多民族国家,而秦朝是中国历史上第一个统一六国的封建王朝,这个意义是非比寻常的。”



谈到这里,他表示在“用英语讲中国故事”的活动中,他为自己作为一个中国人,能够用英语给外国友人展示自己的中国文化而自豪,另一方面又因为自己了解的不够全面而感到遗憾。

“我们中国文化有着深厚的底蕴,有几千年的历史,但我现在只是一个中学生,知识基础都不是很扎实,了解的只是冰山一角,无法对外国友人讲述所有中国文化的细节。”

聚沙成塔,个体讲述的力量也许很单薄,但是“用英语讲中国故事”这个大家庭承载的正是展示全面、深刻的中国文化的重任。



不谈远大理想,活在当下

采访尾声,我们照例问到他的前沿和梦想。

“我们学校的宗旨是中国文化,世界眼光,科技见长,人文情怀。我希望自己也能用跨文化的眼光来看待不同国家,不同地区的历史文化。”



作为新时代的中学生,沐熹认为具备跨时代的眼光,致力于解决跨文化沟通交流的问题,为集体的利益服务,并且要付出实践行动,是每一个具备全球胜任力的少年应该培养的能力。

但最后他并不想高谈阔论一些遥远的前沿,而是更关注眼前的作为:“我目前是一名学生,所以现阶段比较实际的目标是在学业中更加努力,在校内取得好成绩,在前沿的中考也能考上一个比较好的高中,以及在我擅长的计算机编程方面取得一些突破和成就。”

那就祝愿他每一个时期都能成为满意的自己。

 第三届“用英语讲中国故事”

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来源:“魔都初升高择校”
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