【星光赛场】探索虚拟现实VR技术 应用现实世界——记上海市曹杨职业技术学校参加上海市第十届“星光计划”职业技能大赛虚拟现实(虚拟现实VR)项目
时间:2023-5-21 00:47       作者:wendayang       阅读:6610       频道:V R
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探索虚拟现实VR技术

应用现实世界

——记上海市曹杨职业技术学校生参加第十届“星光计划”虚拟现实(虚拟现实VR)制作与应用项目比赛





序言

初过谷雨,春回大地,万物复苏,2023年4月22日上午7点,上海市曹杨职业技术学校虚拟现实(虚拟现实VR)制作与应用项目的两组选手在指导老师缪建华副校长和张艳老师的带领下,前往上海南湖职业技术学院参加上海市第十届星光计划虚拟现实(虚拟现实VR)制作与应用项目的比赛,随行的还有两位上海市“星光之约”小记者,一同前往赛场感受比赛的氛围和赛况。

谈起虚拟现实VR虚拟现实项目,其实早在2022年,该项目正式加入全国职业院校技能大赛,在本次第十届“星光计划”赛场也是第一次举办虚拟现实VR项目。大赛主要围绕引领中等职业学校虚拟现实专业建设改革,促进虚拟现实产业发展、产教融合。





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严阵以待 斗志昂扬



让我们把视线再次转回赛场。开赛前30分钟,选手们在南湖职校志愿者的带领下按顺序排好队伍整齐地前往赛场外。入赛场前,志愿者们会用金属探测仪检查选手上有没有通讯设备和U盘。我校的两组选手在做完检查后胸有成竹地走入赛场,静静等待着比赛开始的号令。

根据主办方刘迎春老师介绍,竞赛内容围绕虚拟现实制作和应用技术,融合了三维建模、引擎应用、虚拟现实VR编辑器、虚拟现实VR头显连接和设置等技术,涵盖了虚拟现实内容制作的关键岗位,重点考查学生在虚拟现实VR制作和应用方面美术资源的创建、引擎的应用和设备的连接和调试方面的专业能力。比赛采取团体赛形式,组队要求为2人1队,其中设队长一名,2名选手在大赛现场按照赛题模块要求,自行分工配合。

本次比赛中,选手们要在5个小时内完成四个模块的比赛内容。

模块一:模型制作



此模块重点考察选手模型报告和建模能力,能否依据所提供的原图,报告其造型特征,使用3ds Max或Maya软件进行建模、UV拆分、贴图绘制,完成一个能够在虚拟现实VR引擎中应用的具体物体模型。

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模块二——引擎应用



此模块重点考察参赛选手依据给定的功能和效果描述,完成实际引擎案例的能力,其中涉及场景交互逻辑,UI,美术特效,地形场景搭建,物体材质表现效果等多方面,全方位的综合引擎应用能力,也对选手的程序逻辑提出了一定的要求,对于选手的各项职业技能均有涉及。



模块三——虚拟现实VR编辑器操作及测试



此模块考察选手的学习应变能力,对于国内自主的虚拟现实VR编辑器的掌握情况,要求选手能够根据任务描述,完成完整可交互的虚拟现实VR场景案例。

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模块四——虚拟现实VR头显连接和设置



此模块考察选手对于设备设备的了解程度,包括设备拆箱,设备组装,设备调试,项目测试等,这一设备从全新到组装使用的完整流程,对选手的动手能力和协作能力提出了要求。

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这几个模块之间并没有绝对联系,比赛旨在考察选手们各个软件的使用能力。







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风雨同舟 和衷共济



由于虚拟现实VR项目是今年第一次加入上海市星光计划职业院校技能大赛,无论是对指导老师还是参赛选手的都是一项巨大的挑战。指导老师必须一直关注两组参赛选手的学习进展,对于多种软件的使用技能,不断根据选手的情况调整训练的内容和强度。同时,指导老师也要随时做好学生的思想工作。

回顾整个训练历程,主要分为三个阶段。

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第一阶段准备期,学校从专业部挑选了有意愿参加虚拟现实VR比赛的同学参加寒假为期10天的3dsMax建模集训,同学们在此之前从未学过三维建模及相关软件的使用,在集训中有机会接触3D建模、UV拆分、贴图绘制等课程。

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集训期间,两位指导老师给同学们上了3Dmax基本建模和扩展建模等内容,并布置了寒假作业——挑选1—2个作品制作游戏低模作品。2月9日,该项目在线上举办了一场激烈虚拟现实VR项目初赛,比赛后经过第三方的评定,21会展中高班赵心悦与20会展中高班金祺皓的作品脱颖而出,成为该项目的种子选手。之后的抽签中20会展中高班杨晨成和王淅祺幸运地成为第二组选手。

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第二阶段是选手的强化期。同学们通过线上和线下学习双结合的方式,负责3D建模的同学学习了与竞赛相关的游戏建模、UV拆分、贴图等专业知识,负责游戏引擎制作的同学学习编程基础、蓝图的逻辑思维结构,游戏引擎的制作等。经过一个月的集训,同学们相比第一阶段对于自己所负责的板块掌握得更加熟练。



3月18日,指导老师带领选手前往逸夫职校参加上海市中职名师工作室举行的虚拟现实VR友谊赛,在比赛中,不仅开阔了眼界,同时也增进了友谊,认识到了我校零基础队伍与传统强队之间的差距。知不足,明差距,才能更好地前进。



图:虚拟现实VR参赛选手 20会展中高班 金祺皓

21会展中高班 赵心悦



图:虚拟现实VR参赛选手 20会展中高班 杨晨成

20会展中高班 王淅祺

第三阶段便是最后的冲刺阶段。两组参赛选手每天都在机房中进行停课训练,根据样题不断提升自己操作的速度和熟练程度,通过一次次模拟比赛,排查比赛可能会遇到的特殊情况,时间分配、死机、紧张等各种状况……每天的训练内容是繁重的,选手们也不断自我加压,每天练习到晚上10点多才回寝室。



虽然训练的时间非常紧张,指导老师在训练之余提醒选手们注意劳逸结合,在选手压力大的时候会组织他们到操场上散散心,或对选手及时地进行心理辅导,让每位选手都能以良好的心态去迎接比赛。除了指导老师,班主任老师们也在背后默默支持选手们的比赛,20会展中高有3位选手,班主任蔡美好老师每周找选手们谈心,了解他们的思想状况,并不断地给予加油鼓劲。所以,选手能坚持下来,不但靠着他们坚韧不拔的毅力,也离不开各位老师的悉心指导。





尾声

通过三个阶段,为期近个月的训练,选手走入赛场的那一刻信心满满。不管大赛结果如何,通过此次技能大赛,同学们成长了很多,收获了很多,蜕变了很多,这将成为他们人生旅途中的一次历练。

经过五小时的激烈比拼,在下午14:00比赛结束,四名选手从紧张的环境中脱身,享受着久违的宁静。

在前沿,虚拟现实产业与互联网平台有望在内容生产和分发、应用生态优化方面等进行更深度的合作。国家政策鼓励推动虚拟现实VR虚拟现实相关基础理论、技术和应用的研究。虚拟现实VR虚拟现实技术在城市、旅游、文化教育、商贸、影视等行业已经深度应用,培育新模式、新业态,拓展虚拟现实应用空间不断丰富虚拟现实VR产业。

而虚拟现实VR技术属于元宇宙Metaverse几项核心技术其中之一的扩展现实技术,它将虚拟世界与现实世界在经济系统、社交系统、身份系统上密切融合,并且允许每个用户进行内容生产和世界编辑。

元宇宙Metaverse是人类运用数字技术构建的,由现实世界映射或超越现实世界,可与现实世界交互的虚拟世界,它具备新型社会体系的数字生活空间。准确地说它本身并不是新技术,而是集成了一大批现有技术,包括5G、云计算、人工智能、虚拟现实、区块链、数字货币、物联网、人机交互等。

我们期待着,我校的各位优秀学子能在星光计划职业院校技能大赛以及其他各类大赛中能够收获更多更新的技能,取得好成绩!



作者:

上海市曹杨职业技术学校

22会展1班 徐丽娜
22新能源汽车运用与维修1班
王择豪

美编:

上海市曹杨职业技术学校

王择豪

指导老师:张艳老师




来源:“曹杨职校Dreamworks影视社团”
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